同课异构展风采，专家指导明方向——海口实验中学初中部化学组育才成果节骨干教师展示课活动

　　为了更好地落实新课改理念，培养学生的核心素养，充分发挥化学学科的育人价值，促进教师的专业成长，进一步提升教育教学水平，我校于2024年11月11-14日开展了第二届育才成果节之骨干教师展示课活动。活动内容分为课堂观摩、说·评课、专题讲座三个部分，我校全体化学教师及海口一中化学教师全程参加，本次活动有幸邀请到了海口市教育研究培训院教研员李燕老师参与教学指导，并为我们带来一场题为《基于新教材的课堂教学实践》的专题讲座。

　　本次同课异构活动分别由海口一中的邹龙老师和海口实验中学的杜晓莹老师献课，课题为初中化学第五单元课题2《化学方程式》。两位献课的老师对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”。他们深入分析教材，知识点层层递进，条理清晰，重难点突出，逐步引导学生感知什么是化学方程式、理解化学方程式的意义并掌握化学方程式的读法。同一节课，通过不同的方式推进教学，较好地展示了不同教师对同一教学内容的不同处理方式，以及不同的教学方法所产生的不同教学效果，也在授课过程中展现了两位老师扎实的教学基本功，让我们真切地感受到了教学艺术的魅力。课堂各有风格，各有优势，效果精彩纷呈。

　　两位老师都积极将学校提供的信息技术——智慧教育平台应用于教学，早早就将课件上传到了平台上并应用进行上课，课堂上利用平台中的视频资源，激发了学生的学习兴趣，并将学生活动场景通过智慧平台很好地向全体学生进行了展示，智慧平台在课堂的多种功能的应用，很好的体现了智慧平台给我们教学带来的便利。

　　邹龙老师选用氢能源的介绍视频引入新课，让学生体会到了前沿科技发展和科技成果转化的应用场景，激发学生的好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，帮助学生树立了投身建设世界科技强国的远大志向，情感教育的意义非常显著。然后邹老师通过思维导图的方式归纳了化学反应的判断、现象、表达方式等内容，从学生已有的知识基础上，推进本节课知识内容，构建出化学反应的完整知识体系。并通过学生拼插水电解中各物质的微观模型、反应过程等活动，帮助学生建立宏观-微观-模型的认知框架，整节课的教学都体现了邹教师对新课标的深入理解和勇于实践，学生的化学思维和核心素养在本节课中得到了很好的培养和锻炼。

　　杜晓莹老师的课堂重在对内容推进的设计，整节课有三大学生活动，首先通过学生拼插不同的化学反应感知化学方程式包含的信息，体会什么是化学方程式，然后分析化学方程式反映出的信息归纳出化学方程式的定性和定量意义，指出把这些信息完整表达出来就是化学方程式的读法，活动2由学生把自己拼插的化学反应读出来，使课堂活动有了延续性，最后由学生分析教师对化学反应的读法是否正确，使这一教学内容得以巩固。

　　春风“化”雨，学以致用。两位老师的课堂都十分生动精彩，无论是重难点的把握还是教学节奏的把控都十分精准，让听课的老师们都受益匪浅。课后两位老师分别从教材分析、教学背景、教学目标、设计思路、教学过程等方面进行了说课，由海口市教研员李燕老师进行了评课和授课指导。

　　李燕老师首先对两节课的优缺点进行了点评，指出两节课共同存在的问题都有课堂情境素材的合理选用，要考虑情境的价值是否能沟通与知识点之间的联系，有效培养学生的创新能力，而不是单纯为了引出一个问题来插入情境。在教学活动的开展上，我们创设了课堂活动，就要最大程度地发挥活动的意义，比如都进行了模型的拼插，可以让学生展示自己的拼插过程并加以分析，甚至可以让学生提出拼插过程中的问题，加深对化学知识的理解。对于课堂提问，李燕老师指出初中化学要提高成绩，巩固落实必须在课堂完成，那么比如本节课化学方程式的意义和读法，不可能让每个学生展示，而且学生回答也在出现不同的问题，可以让学生把读法写下来，加强体验。

　　海口市教研员李燕老师给我们做了《基于新教材的课堂教学实践》的专题讲座，李燕老师从课标内容在教材中的体现，依据课标和教材撰写教学目标，用好教材资源，合理设计教学流程等方面为大家做了深入细致的解析，并结合新教材第二单元如何备课提供了实用的策略。在她的指引下，老师们得以拨云见日，对于如何把课标精神融入日常教学有了更明确的认识。

　　以“同课异构”为形式，以“打造高效课堂”为目的，本次活动深入探讨了如何提高课堂教学质量，教育教学专家李燕老师给我们的点评、交流和讲座让我们认识到了自己的不足，更是明白了该从什么方向去改变、去努力、去进步。“江平视野阔，风正好扬帆”，本次活动打开了老师们的教学思路，达到了共同学习，共同提升的目的。